• * Le RÉCIT
  • Présentation
    • Historique : du CEMIS au RÉCIT
    • Présentation du service du RÉCIT
  • Mandats du RÉCIT
    • Le mandat général du RÉCIT
  • Équipe et coordonnées
    • La personne responsable

• * Nos formations
  • Offre de services
    • Offre de services 2015-2016
    • Cs des Navigateurs - avril 2015
    • CFER 19 mars 2015
    • Formation Commission scolaire des Appalaches (janvier 2015)

• * Congrès et colloques
  • AQETA
  • AQUOPS 2015
    • Autonomie fonctionnelle et TÉVA
    • Libre Office, une solution gratuite pour créer des documents PDF accessibles

• * Publications officielles MELS
  • Mesure 30054
    • An 9 : 2010-2011
    • Mesure 30054 : Présentation
    • An 8 : 2009-2010
    • An 7 : 2008-2009
    • An 6 : 2007-2008
    • Déficience auditive
    • Déficience visuelle
    • Déficience intellectuelle
    • Élèves en difficulté d’apprentissage
    • Déficience langagière
    • Troubles envahissants du développement
    • Déficience motrice
    • An 1 : 2002-2003
    • An 2 : 2003-2004
    • An 3 : 2004-2005
    • An 5 : 2006-2007
    • An 4 : 2005-2006
    • Suite des projets de l’an 1
    • An 1 : 2002-2003 SUITE
  • Mesures de soutien
    • Mesure 30054-Direction de l’adaptation scolaire (MÉLS)
    • Mesure 30810-Direction de l’adaptation scolaire (MÉLS)
    • Mesure 30110 - Dépenses pour du matériel spécialisé appartenant à l’école : secteur privé
    • Programme d’allocation pour des besoins particuliers – Volet Jeunes Préscolaire, primaire et secondaire, secteur privé
    • Programme d’allocation pour les besoins particuliers - Jeunes. Aide financières aux études (MÉLS)
    • Programme MSSS
  • Programmes de formation et EHDAA
    • Programme de formation de l’école québécoise et documents complémentaires

• * Évaluation et adaptations TIC
  • Balises
    • Balises Techniques pour examens d’écriture : organisation
    • Balises Techniques pour examens d’écriture : Pense-bête

• * Projets en déficience auditive

• * Aide à l’écriture
  • Tutoriels
    • WordQ
    • WordQ avec Microsoft Word
    • Installation de WORDQ
    • Première utilisation de WORDQ
  • Aides à l’écriture
    • Aides à la lecture
    • Pas tombé sur le P ni le R, mais à gauche du W
    • Aides à la rédaction
    • Procéduriers
    • Outils d’aides à l’écriture en ligne sous forme d’hyperliens sur une page de texte.
    • Prédicteurs de mots
    • Aides à la correction
    • Écriture avec support visuel et sonore
    • Insertion automatique du texte à partir d’abréviation
  • Processus d’écriture et TIC
    • Présentation du processus d’écriture

• * Aide en mathématique

• *Aide à la lecture

• *Modèle des fonctions d’aide
  • Documents suggérés:Comité de développement régional TIC-EHDAA Mauricie et Centre-du-Québec
    • Documents suggérés:Comité de développement régional TIC-EHDAA Mauricie et Centre-du-Québec
  • Modèle des fonctions d’aide : de la théorie à la pratique
  • Choisir une aide technologique
    • Carnet TIC
    • Questionnaire pour choisir une aide technologique
  • Principes fondamentaux
    • Principes fondamentaux soutenus par le programme de formation de l’école québécoise
    • Principe 1 et exploitation des TIC
    • Principe 2 et exploitation des TIC
    • Principe 3 et exploitation des TIC
    • Principe 4 et exploitation des TIC
    • Principe 5 et exploitation des TIC
    • Principe 6 et exploitation des TIC
    • Principe 7 et exploitation des TIC
    • Principe 8 et exploitation des TIC

• *Aide à l’organisation d’idées
  • Idéateurs
    • L’idéateur en classe
    • Un idéateur pourquoi ?
    • Un idéateur , comment l’utiliser ?
    • Les idéateurs pour organiser ses idées
    • Un idéateur , lequel choisir ?
    • Aide reliée au développement de compétences

• * Aide à l’autonomie fonctionnelle et la participation sociale
  • Organisation
    • Horloge et minuterie
    • Agenda informatique et assistant visuel
    • Prise de notes

• * Aide de suppléance à la communication
  • Aide de suppléance à la communication
    • Aides à la communication

• *Aide à la déficience visuelle

• * Étuis, accessoires, mode d’accès et environnement TIC
  • Rubrique complémentaire aides technologiques
    • Crayon numérique
  • Modes d’accès
  • Trucs et astuces
    • Écran
    • Internet
    • Logiciels
    • Souris
    • Mobilier et accessoires
    • Clavier

• *Situations d’apprentissage
  • Situations d’apprentissage par type d’élèves
    • Troubles envahissants du développement et TIC
    • Les TIC comme facilitateurs pour les élèves ayant une déficience intellectuelle
    • Élèves en difficulté d’apprentissage : primaire
    • Présentation
    • Déficience motrice
    • Élèves en difficulté d’apprentissage : secondaire
    • Déficience visuelle
    • Déficience langagière
    • Déficience auditive

• * Direction de l’adaptation scolaire et des services complémentaires
  • Politique de la DAS
    • Une école adaptée à tous ses élèves , politique de l’adaptation scolaire (DAS)
  • Plan d’action de la DAS
    • Plan d’action de la Direction de l’Adaptation Scolaire (DAS)
  • Définitions EHDAA
    • Déficience visuelle ( 42)
    • Déficience motrice grave ( 36)
    • Troubles relevant de la psychopathologie ( 53)
    • Code de difficulté 99
    • Troubles envahissants du développement ( 50)
    • Déficience intellectuelle moyenne à sévère ( 24)
    • Déficience langagière (34)
    • Déficience motrice légère ( 33)
    • Déficience auditive ( 44)
    • Déficience organique ( 33)
    • Troubles du comportement
    • Élève en difficulté d’apprentissage
    • Élèves à risque
    • Troubles graves de comportement (14)
    • Déficience intellectuelle profonde (23)

• * Nouvelles
  • Nouveautés
    • Une progression des aides à l’écriture
    • Recherches TIC-Adaptation scolaire
    • Nouveautés juin-juillet 2012
    • Nouveautés Mai 2012
    • Nouveautés avril 2012
    • Revue spéciale consacrée aux TIC
    • Nouveautés mars 2012
    • Nouveautés février 2012
    • Nouveautés décembre 2011
    • Nouveautés Novembre 2011
    • L’hiver dans le Coffre aux trésors
    • Nouveautés octobre 2011
    • Nouveautés Septembre
    • Nouveautés juillet-août
    • Nouveautés de juin
    • Nouveautés
    • Nouveautés mai 2011

• * Journalis-TIC

• * TIC et pédagogie
  • Différenciation pédagogique et TIC
    • Pistes de différenciation pédagogique
    • 02. Différencier à l’aide des TIC, une nécessité pour les élèves de l’adaptation scolaire
    • La différenciation pédagogique : Présentation
  • Pistes de différenciation pédagogique
    • Le cyberfolio, un outil pour différencier
    • Des outils TIC pour soutenir la différenciation pédagogique
    • Créer un bande dessinée ou un roman-photo
    • Coopérer et télécollaborer
  • Persévérance-réussite et TIC
    • Reconnaissance de la Revue Canadienne de l’apprentissage et la technologie(RCAT\CJLT)
    • Aides technologiques et quête d’autonomie de l’élève ayant des besoins particuliers
    • Pas tombé sur le P ni le R, mais à gauche du W
    • Quand la persévérance a un nom
  • Métacognition et TIC
    • Métacognition et TIC
    • Les fonctions d’aide et la métacognition : la synthèse vocale
    • Les fonctions d’aide et la métacognition : les correcteurs
    • Les aides à l’écriture et la métacognition

• * Listes de diffusion