- * Actualités
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Nouveautés
- Le drapeau du RÉCIT en berne
- Recherches TIC-Adaptation scolaire
- Nouveautés juin-juillet 2012
- Nouveautés Mai 2012
- Nouveautés avril 2012
- Revue spéciale consacrée aux TIC
- Nouveautés mars 2012
- Nouveautés février 2012
- Nouveautés décembre 2011
- Nouveautés Novembre 2011
- L’hiver dans le Coffre aux trésors
- Nouveautés octobre 2011
- Nouveautés Septembre
- Nouveautés juillet-août
- Nouveautés de juin
- Nouveautés
- Nouveautés mai 2011
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Nouveautés
- * Programmes
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Définitions EHDAA
- Déficience visuelle ( 42)
- Déficience motrice grave ( 36)
- Troubles relevant de la psychopathologie ( 53)
- Code de difficulté 99
- Troubles envahissants du développement ( 50)
- Déficience intellectuelle moyenne à sévère ( 24)
- Déficience langagière (34)
- Déficience motrice légère ( 33)
- Déficience auditive ( 44)
- Déficience organique ( 33)
- Troubles du comportement
- Élève en difficulté d’apprentissage
- Élèves à risque
- Troubles graves de comportement (14)
- Déficience intellectuelle profonde (23)
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Définitions EHDAA
- * TIC et pédagogie
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Principes fondamentaux
- Principes fondamentaux soutenus par le programme de formation de l’école québécoise
- Principe 1 et exploitation des TIC
- Principe 2 et exploitation des TIC
- Principe 3 et exploitation des TIC
- Principe 4 et exploitation des TIC
- Principe 5 et exploitation des TIC
- Principe 6 et exploitation des TIC
- Principe 7 et exploitation des TIC
- Principe 8 et exploitation des TIC
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Évaluation et adaptations TIC
- Documents ministériels :Guide de gestion et conditions requises pour l’utilisation des outils d’aide à l’écriture et à la lecture
- Document d’accompagnement : Comité de développement régional TIC-EHDAA Mauricie et Centre-du-Québec
- Document de soutien:Direction de l’adaptation scolaire (MELS)
- Balises Techniques pour examens d’écriture
- Évaluation et adaptation TIC
- Aides à l’écriture et évaluation
- Éléments à considérer dans l’autorisation d’une fonction d’aide
- Différences entre produit, type d’aide, fonction d’aide
-
Situations d’apprentissage par type d’élèves
- Troubles envahissants du développement et TIC
- Les TIC comme facilitateurs pour les élèves ayant une déficience intellectuelle
- Élèves en difficulté d’apprentissage : primaire
- Présentation
- Déficience motrice
- Élèves en difficulté d’apprentissage : secondaire
- Déficience visuelle
- Déficience langagière
- Déficience auditive
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Mesure 30054
- An 9 : 2010-2011
- Mesure 30054 : Présentation
- An 8 : 2009-2010
- An 7 : 2008-2009
- An 6 : 2007-2008
- Déficience auditive
- Déficience visuelle
- Déficience intellectuelle
- Élèves en difficulté d’apprentissage
- Déficience langagière
- Troubles envahissants du développement
- Déficience motrice
- An 1 : 2002-2003
- An 2 : 2003-2004
- An 3 : 2004-2005
- An 5 : 2006-2007
- An 4 : 2005-2006
- Suite des projets de l’an 1
- An 1 : 2002-2003 SUITE
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Principes fondamentaux
- * Ressources
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Mesures de soutien
- Mesure 30054-Direction de l’adaptation scolaire (MÉLS)
- Mesure 30810-Direction de l’adaptation scolaire (MÉLS)
- Mesure 30110 - Dépenses pour du matériel spécialisé appartenant à l’école : secteur privé
- Programme d’allocation pour des besoins particuliers – Volet Jeunes Préscolaire, primaire et secondaire, secteur privé
- Programme d’allocation pour les besoins particuliers - Jeunes. Aide financières aux études (MÉLS)
- Programme MSSS
-
Aides technologiques
- Aide de suppléance à la communication pour des élèves non-oraux
- Aides technologiques pour effectuer des tâches reliées au domaine des Mathématiques, de la Science et de la Technologie
- Aides technologiques pour problèmes visuels
- Aides à l’accessibilité : présentation
- Choisir une aide technologique
- Présentation des aides technologiques
- Aides à la planification et à l’organisation
- Les aides à l’écriture, à la lecture, à la correction : Présentation
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Mesures de soutien
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