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Manifestations généralement observées sur le plan scolaire

Du point de vue des apprentissages :

• Difficultés de motricité ayant un impact sur l’accomplissement de tâches liées aux apprentissages, comme :
  • écrire, dessiner, manipuler des réglettes, manipuler des instruments de mesure, réaliser certaines activités d’éducation physique, jouer d’un instrument de musique, etc.
• Difficultés importantes de mouvements articulatoires ayant un impact sur l’ensemble des activités scolaires pouvant requérir l’utilisation d’un moyen de communication substitut.
• Difficultés d’apprentissage causées par des troubles cognitifs résultant de lésions cérébrales.

Du point de vue du fonctionnement l’école :

• Difficultés dans l’accomplissement d’activités quotidiennes comme
  • se déplacer dans l’école, s’habiller, manger, aller aux toilettes, se rendre à l’école, etc.
  •  

Évaluation diagnostique et conclusions professionnelles

L’élève handicapé par une déficience motrice légère est celui :

• pour qui un diagnostic a été posépar un médecin généraliste ou spécialiste ;
• dont l’évaluation du fonctionnement neuromoteur indique la présence d’un ou de plusieurs dommages d’origine nerveuse, musculaire ou ostéoarticulaire affectant ses mouvements.

Les déficiences motrices principales sont :

• des troubles d’origine nerveuse :
  • ataxie de Friedreich,
  • paraplégie - tétraplégie,
  • déficience motrice cérébrale,
  • traumatisme crânien,
  • épilepsie non contrôlée,
  • ... ;
• des troubles d’origine musculaire :
  • dystrophie musculaire,
  • ... ;
• des troubles d’origine ostéoarticulaire :
  • malformations congénitales,
  • spina-bifida,
  • amputation,
  • arthrite rhumatoïde juvénile,
  • ...

Limitations ou incapacités

L’élève handicapé par une déficience motrice légère est celui :

• qui a des limites dans l’accomplissement de tâches normales, de façon importante et persistante ;
• dont le fonctionnement, en dépit de l’aide de la technologie, révèle l’une ou l’autre des caractéristiques suivantes :
  • des difficultés dans l’accomplissement de tâches de préhension (dextérité manuelle),
  • des difficultés dans l’accomplissement des tâches de la vie quotidienne (soins corporels, alimentation),
  • des limites sur le plan de la mobilité affectant les déplacements ;
• pour qui des difficultés dans l’apprentissage de la communication peuvent accompagner ces caractéristiques.

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